《108學年度優良導師專題報導》會計系張淑清:不要因為怕後悔而裹足不前,不要認為自己能力不足,只是潛能未開發

平易近人的個性加上與學生亦師亦友的相處模式,讓淑清老師在導生眼中就像朋友一樣無話不談。聽到學生這樣的回饋, 老師笑著說:「我覺得導師只是一個協助者、一個過來人的角色,所以我總盡我所能地讓這群孩子們發掘更多可能性。能如此地被學生們信任是我的榮幸。」

重視學生個別差異 給予適度關懷

擔任導師已十年之久的淑清老師,直言導師最重要的特質莫過於「親和力」!有別於高中以前的國民教育,學生總是被規畫安排好好的,然而當學生們踏入大學的學習環境中,將會有很多非例行性自由活動,生活上自主性增加了,也變自由了,但此時卻需要更多的關懷。因此,導師有絕對存在的必要性。「因此我覺得,讓學生遇到事情第一個可以想到我,就是展現親和力的關鍵」淑清老師認真地說。

為拉近學生與老師的距離,張老師採用分組導聚的方式,讓學生可以自己分組參加,除了透過校外團體聚餐以降低同學和老師吃飯的緊張感,藉此也可以觀察同學間的互動與交友狀況。和學生聊天的時候,淑清老師也用心傾聽現在新世代的想法和價值觀,並透過吃飯的時候去瞭解每位學生本身的特質和個性。張老師認為,世代差距下的溝通與對話不能只用師長的角度來看他們的視野,更應該真正理解學生做事背後的動機與理由,並予以尊重。除了分組導聚外,也會視同學個別問題予以個別晤談與關懷。如: 弱勢學生、特需生之學習狀況、打工情況與獎助學金之申請,學生之課程選擇、未來職涯發展… 等。再者,對於每學期期中預警與二一預警的學生,除了個別輔導外,皆會與家長聯絡一起關懷學生。

課業並非所有 要相信自己只是潛能還未開發

目前還擔任職涯辦公室主任及圓夢起飛顧問的淑清老師,也很注重學生的心理層面和未來出路。會計是一門很硬也很講究邏輯與思路的學科,不少學生在考試上都常遭遇過挫折也感到氣餒,甚至懷疑自己不適合這領域。面對學生自信心不足時,張老師總會鼓勵學生:「不要覺得自己能力不足,只是你的潛能未開發」,並陪著學生一起克服困難,讓他知道有人與他是一起的,進而讓學生有往前的勇氣與動力。相信這樣慢慢帶著他們耕耘到最後,每個人最後一定也能擁有屬於自己的一片天!

本文來自:中原大學 師生的光

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